Organisation pédagogique

Les élèves travaillent en séquences décloisonnées. Chaque séquence regroupe, sous forme de séances, les différentes composantes du français (orthographe, conjugaison, expression écrite et orale…). En 4^e, les élèves travailleront sur les séquences suivantes :

	Nouvelles en tous genres (en particulier le genre fantastique) + lecture de nouvelles fantastiques de Maupassant (fiche de lecture)
	De la lettre privée à la lettre officielle (le genre épistolaire) avec un travail sur le roman d’E-E Schmidt, Oscar et la Dame rose. + fiche de lecture sur un autre roman épistolaire.
	Le discours explicatif + fiche de lecture : à la découverte d’un genre : la science-fiction
	La poésie : approche du registre lyrique
	Le théâtre : étude d’une tragi-comédie : Le Cid de Corneille
	Initiation à l’argumentation à travers un groupement de textes sur des auteurs du XVIIIe siècle (Les Lumières)

Les romans étudiés en classe sont commandés par le collège. Pour les différentes fiches de lecture, c’est à l’élève de se les procurer (CDI, bibliothèque ou achat).

Matériel et évaluations

La séquence en cours se range dans le porte-vue que les élèves doivent systématiquement avoir avec eux. Quand une séquence est terminée, les élèves la rangent dans le gros classeur, qui reste à la maison. Deux manuels leur ont été fournis :

• Un manuel de grammaire (de la 6^e à la 3^e) qui reste en classe, sauf exception (devoirs à faire)
• Le manuel Parcours Méthodiques 4^e - Hachette éducation, qui reste à la maison (les élèves sont prévenus quand il faut l’amener).
• Les évaluations se présentent sous plusieurs formes :
• Evaluations dites « formatives » sur une séance en particulier (grammaire, orthographe,… : coeff 1)
• Evaluations dites « sommatives » sur toute la séquence : coeff 2
• les fiches de lecture